我国现代园林教育发展的问题及对策


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我国现代园林教育发展的问题及对策

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我国现代园林教育发展的问题及对策

作者：李先军文章来源：景观中国点击数：更新时间：2007-8-1

文章摘要： 摘　要：中国风景园林事业这几年得到了迅猛发展，园林专业也由前几年的“冷门”专业摇身一变成为现在的“热门”专业，开办园林的院校及园林专业的学生也在成倍增加，出现了“园林繁荣”的表象，但是在当今园林教育中也存在着不少问题，本文就这些问题进行了分析，并提出了相应的解决对策，希望这些对策能引起相关院校师生的关注，把园林事业更好的向前推进。关键字：景观；现代理论；竞赛　　1 中国现代园林教育的发展　　中国5000年的文明发展史，为我们留下了灿烂的文化遗产，也为我们留下了辉煌的园林遗产，中国古典园林，......

摘　要：中国风景园林事业这几年得到了迅猛发展，园林专业也由前几年的“冷门”专业摇身一变成为现在的“热门”专业，开办园林的院校及园林专业的学生也在成倍增加，出现了“园林繁荣”的表象，但是在当今园林教育中也存在着不少问题，本文就这些问题进行了分析，并提出了相应的解决对策，希望这些对策能引起相关院校师生的关注，把园林事业更好的向前推进。
关键字：景观&SearchType=article_keywords&SortType=article_DESC" target="_blank" title="关键词搜索">景观；现代理论；竞赛

　　1 中国现代园林教育的发展

　　中国5000年的文明发展史，为我们留下了灿烂的文化遗产，也为我们留下了辉煌的园林遗产，中国古典园林，尤其史私家园林在明清时代达到了登峰造极的程度［1］。并且拥有了第一部学术专著《园冶》，这本书后来被翻译成许多它国语言，在世界上引起了广泛地关注。
　　1951年由清华大学营建系和北京农业大学园艺系创办的“造园组”（专业），是中国现代园林高等教育的开端。1956年院系调整时，此学科被调整到北京林学院。当时参照苏联的模式，改名为城市及居住区绿化系，1964年又改称为园林系。该系后来发展为两个专业，即园林设计方向与园林植物方向，并逐渐形成了两个学科［2］。1958年8月，毛泽东同志在北戴河提出了“要使我们祖国的山河全部绿化起来，要达到园林化，到处都很美丽，自然面貌要改变过来”［3］，这反映了国家高层对园林绿化事业的关注。
　　上世纪80年代后，随着改革开放后经济的发展，人民生活水平的提高，中国的园林事业又得到了前所未有的发展机遇，在90年代末，全国高校掀起了一股扩招浪潮，园林类学生人数也随之增多。北京林业大学园林学院99年只招收了1个城市规划班，2个旅游管理班，6个园林班，2001年招收了4个城规、3个旅游管理和6个园林班，还增加了2个园艺班，规模扩大了近8倍；华南农大林学院风景园林系在2000年后由原来的2个班，增至现在的5个班，扩大了近2.5倍。据不完全统计，全国至少有100所高校都开设了园林专业，在表面繁荣的背后，也隐藏着不少的矛盾与危机。

　　2 现代园林的内涵及人才培养现状

　　2.1 现代园林的内涵
　　园林学是一门协调人类经济、社会发展和自然环境关系的科学与艺术。现代风景园林学科包含：传统园林学，城市园林绿化和大地景观规划三个层次。传统园林学主要包括园林历史，园林植物，园林艺术，园林工程，园林建筑等分支学科，并运用这些分支学科的研究成果创造，保护和管理人居环境中的各种园林；选育优良品质的植物，研究表现良好的植物群落组合，研究植物的生境特点及相关栽培管理技术，提高园林绿地设计水平和绿地生态效益。城市园林绿化学是研究园林绿化在城市建设中的作用，调查研究居民游憩，健身对园林绿地的需求和文化心理测定园林绿地改善和净化环境能力的计量化数据，合理地确定城市中所需的绿量并

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