一、景观设计专业的孕育与世界发展的潮流

　　（一）景观设计专业的缘起与孕育

　　景观缘自古老传统的“园”，而园发生非常早，几乎伴随人类文明的起源与发展而孕育，凌德麟（1998）指出“约一万年前，上古时代人类从原始人进入游牧而到农耕生活，为了保护禽畜及作物的安全，用围篱将空间加以区隔，形成了所谓的菜园、果园及园圃。又为了保护自身的安全而建筑壕沟及筑围墙，形成了家园或庭园。故人类栽植植物及饲养动物已是数千年前的事，虽然那时候自然景观和人文景观不易区分，但建立各类园圃已是人类生活所必需，后来受到宗教的来世观念影响而大量兴建墓园，等到生活获得改善后，又建造了很多御花园及住宅庭园来供休闲游乐之用。近世人口增加，民主思想兴起，就由国家兴建了许多公园绿地来满足现代人的需求，因此人类文明进步的原动力，就是人类的“生活需求”，而“需求”也导引了造园的演变和景观事业的勃兴，使园的功用更达到休闲、游憩、教化、追思、运动、社交、保安及保育的功能。”

　　“景观设计”（Landscape Architecture）1857年为现代景观设计之父奥姆斯雷德在监督纽约中央公园时所创造的专有名词。美国到了1900年才于哈佛大学成立第一个景观设计课程。如今，全美有56个大学设有景观设计学系，美国景观设计师协会（ASLA）也有1.3万多会员，占了全世界景观设计师总数的一半，称得上是世界上在景观设计专业方面发展得最早、最健全的国家。然而，美国也是经历了100多年的努力耕耘才有今天茁壮的成就。而对欧洲英国景观的发展，王小 （1999）曾指出“英国的景观教育最初在London，Newcastle和Reading诸大学作小规模训练，自36年前第一个景观系在Newcastle.Upon.Tyne University成立后，即陆续于Birmingham（1960），Cheltenham（1961）和Edinburgh（1962）等各大学成立新的景观课程”，而类似的专业技术在欧洲及中国事实上也存在千年以上。

　　（二）中国社会的景观设计专业发展与世界的接轨

　　在中国园林发展上，俞孔坚（1998）在从世界园林专业发展的三个阶段看中国园林专业所面临的挑战和机遇一文中指出:“社会发展与变革不断对园林的发展提出挑战，同时也提出了机会。工业时代和后工业时代都为园林专业领域的扩展，理论体系的形成和评价指针的变革提供了动力，使不同时代的园林各有其鲜明的特色。中国目前正处在一个空前的都市化进程中，现代中国园林专业必须面对重大的现实问题，放下小农园林的思想包袱，走向更广阔的空间。应在现有的专业领域基础上，努力成为居住社区的总体规划和设计，自然保护地的规划，城乡整体景观和生态规划，国土规划，都市设计，旅游地规划设计等方面起主导作用，成为维护自然生态程序，协调人与自然关系的中坚。而对此广阔的专业潜在领域和挑战，现代中国园林界是否已有准备?”尤其身为专业摇篮的景观教育界更是扮演承前启后的重责大任。

　　台湾在景观设计方面的发展较其他行业比较起来，算是起步得很早，据凌德麟指出“日据时代（1895～1945）台湾大学园艺系已有日本教师教授“造园学”课程，且为当时二个必修课程之一”。但台湾地区一直到20世纪60年代才有较明显的专业教育发展，1981年才有正式大学科系从文化大学造园暨景观学系产生。事实上，在成立正式科系之前，部分研究所早已设立造园组，而更早在研究所设组前，也讲授造园景观相关的课程，这些都是台湾造园景观教育的滥觞。随着经济建设的发展与经济的改善，目前已有相当多的大专院校具

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