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全国高校景观学(LA)专业教学研讨会会议纪要    热     ★★★★ 【字体：小 大】
全国高校景观学(LA)专业教学研讨会会议纪要
作者：佚名    文章来源：景观中国    点击数：    更新时间：2006-11-12


文章摘要： 会议纪要： 　　2004年12月5-6日，建设部人事教育司在北京召开了全国高校景观学（暂定名）专业教学研讨会，建设部人事教育司张其光副司长、中国建筑工业出版社沈元勤副总编等出席了会议，建设部人事教育司赵琦处长王持了会议 此次会议，代表们在交流各自学校景观学（暂）专业办学经验的基础上，经过充分讨论，对景观学（暂）专业的发展达成以下共识： 　　一、景观学（LandscapeArchitecture) 　　景观学（Landscape Architecture)是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术......


会议纪要：
　　2004年12月5-6日，建设部人事教育司在北京召开了全国高校景观学（暂定名）专业教学研讨会，建设部人事教育司张其光副司长、中国建筑工业出版社沈元勤副总编等出席了会议，建设部人事教育司赵琦处长王持了会议 此次会议，代表们在交流各自学校景观学（暂）专业办学经验的基础上，经过充分讨论，对景观学（暂）专业的发展达成以下共识：

　　一、景观学（LandscapeArchitecture)

　　景观学（Landscape Architecture)是一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，核心是协调人与自然的关系。
　　它通过对有关土地及一切人类户外空间的问题，进行科学理性的分析，找到规划设计问题的解决方案和解决途径，监理规划设计的实施，并对大地景观进行维护和管理。
　　一个国家景观规划设计师的数量、职业水准在很大程度上决定了这个国家人居环境的优劣，是人居环境科学的三大支柱之一，也是21世纪人居环境建设的引领学科。

　　二、紧紧抓住当前景观学发展的有利时机
　　我国在自然哲学、山水美学及古典园林方面，具有深厚的积累，对世界景观学的发展产生了很大影响，是景观学发展的良好土壤。改革开放20年来，随着中国城市化的快速发展，中国在人居环境的建设和管理中，遇到了前所未有的危机和挑战，人地关系失调，环境恶化，自然又化遗产遭到蚕食等问题，以及专业人才的奇缺，为景观学的发展带来了前所未有的机遇，也是设工和发展景观学专业教育的有利时机。

　　三、景观学专业的设立与发展

　　1. 必须针对中国人居环境建设的实际需要，解决相关学科难以解决的问题，赶上中国城市化发展的进程；
　　2. 应在人居环境科学的框架内进行，建筑一城规一景观三位一体，缺一不可。互为补无，共同发展；
　　3. 坚持多学科的融贯是现代景观学发展的基本方法；
　　4. 目前景观学办学背景主要包括建筑类、农林类、地理类、艺术类等四个方面，应坚持由此产生的多样性，并强化各个学校的办学特点，培养多层次的景观学专门人才对于我国景观学的发展非常有益；
　　5. 应加强景观学专业教育的国际合作与交流。

　　四、会议起草并形成《全国高等学校景观学（暂定名）专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求》（征求意见稿）（附件1）。

　　五、高等学校景观学（暂定名）专业教学指导委员会（筹）近期主要工作计划：

　　1. 进一步论证景观学专业，并由建设部协商教育部，设立景观学（暂）专业目录（工学本科）；
　　2. 审定本科景观学专业教育10门主干课程教学基本要求及实践环节教学大纲；
　　3. 落实教材计划；出版《全国高等学校景观学（暂定名）专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求》；
　　4. 研究景观学研究生培养方案；举办有关景观学专业教育研讨会；等等。

　　六、附件：

　　1. 全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——景观学（暂定名）专业（征求意见稿）
　　2. 景观学（暂定名）主干课程教学基本要求编写安排

　　会议得到了中国建筑工业出版社的大力支持。



　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　高等学校景观学（暂定名）专业教学指导委员会（筹）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二00四年十二月六日


附件1:全国高等学校土建类专业本科教育培养目标和培养方案及主干课程教学基本要求——景观学（暂定名）专业（征求意见稿）


　　景观学（暂）专业本科教育（五年制）培养目

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