[Abstract] Historic achievement has been made in the city planning education system in China.However it is far from being at the mature stage as a system.Therefore it is necessary to perfect it in the following seven aspects:further improve the subject system of planning science;change the fill-up type of teaching to a scientific one oriented to investigation,research,decision-making and feedback;supplement and strengthen the principle and knowledge in regional planning;establish a teaching system in which teachers and students engage in research and discussion on an equal basis;adapt to the information age and make further efforts in teaching reform and construction;make use of the resources of the universities and colleges to enhance the academic study of city planning theory;and promote international academic exchanges.
[Key words] Urban planning,education system,subject system,teaching method,regional planning

　　我国培养城市规划专业人才的大专院校已经发展到110多所，每年培养的毕业生近3 000人，其中获得较高学位的学者(包括硕士、博士)，超过了200人。此外，还有每年在国内培养基础上赴国外深造的归国人员，他们在国内的规划部门和机构中也普遍得到重用。这说明我国规划教育体系正随着我国的城市化进程而不断成长和壮大，并逐步同世界先进的体系接轨。这是一个令人鼓舞的历史性进步。与此同时，建立清晰的城市规划教育体系概念，认识到我们同国际上先进水平的差距，进而探讨如何构建一个能够保证源源不断地培养出优秀规划人才的先进、完整的城市规划教育体系，仍然是当前的重要话题。作为一名长期从事规划教育的工作者，笔者结合自己对时代和国情的观察与思考，就本文的几个问题略陈管见。

1、城市规划教育体系的概念

　　城市规划教育体系通常包括软件和硬件两大部分。软件由专业设置、培养目标、教育计划、课程教学大纲及教材、教学管理制度，以及它们所体现的规划教育办学思想、方法和对学科领域的掌握及研究能力与机制构成。硬件则包括教学团队、教学建筑物及环境、教学设备、实习地点、运行资金等。两者都可用一套评估方法对其状态的优劣进行评定，如当前国际通行的且基本上行之有效的以4年～6年为一届的教育专业评估制度。

　　通过进一步深究我们发现，一个具体的城市规划教育体系，即某一个具体的规划院系的软、硬件构成，是一个历史积累的结果，通常形成某种传统教学方式，具有不同的专业侧重点和优、劣势，往往很难仅从各项指标的分解与合成中看出它独有的内涵和特色。但是，任何一个好的规划教育体系都应具备一些基本的品质，包括学科体系和教学环节的完整性、师资队伍素质和结构的合理性及培养过程与时代和地域城市规划实际及人才需求的紧密结合性等。与此同时，我们不能忽视优秀教育工作者在开创和建设知名规划院系及形成富于特色的比较完整和健全的规划教育体系过程中的历史贡献，即人的作用，因为某个学派的形成，可以看作是一个体系发展成熟的重要标志，而达到这一境界往往需要经过一代乃至几代人的努力才得以实现。一个好的规划教育体系应能坚持良好的教学风气和不断进行自身的改良和更新。当然，它的“产品”，即培养出的毕业生长期体现出的专业素质和人格素质，才是最重要的检验标准。在教育领导层一届届合理更迭的形势下，坚持规划教育工作的高度责任感、严肃性、开放性和创新精神是至关重要的。

2、我国城市规划教育体系的现状和问题

　　应当指出的是，尽管我国的城市规划教育体系在法规制定和管理机构设置方面已基本趋于完整和定型，但城市规划作为一种社会发展控制机制在实际效能和理论体系上还远

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